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(是/否/其他前提):是
哪一學年度修課:105-1
ψ 講課教師 (若為多人合授請寫開課教師,以利便收錄)
林祐瑜
λ 開課系所與授課對象 (是不是為必修或通識課 / 內容是不是與某些背景相幹)
外文系選修
中英翻譯學程選修(語言文化基礎課程)
δ 課程大概內容
[參考翻譯]
Psychological Mechanism 說話處置懲罰 翻譯心理機制
Introducing the Brain 大腦組織簡介
The Electrophysiological Brain 大腦 翻譯電生理訊號
[彌補:大腦機關(會考填圖題)]
Early Language Acquisition 前期說話習得
Later Language Acquisition 後期說話習得
(Processes of Language Acquisition) 說話習得的進程
(Language Perception) 說話的感知
The Internal Lexicon 辭彙庫
Sentence Comprehension and Memory 語句的理解與記憶
(Speech Production) 說話的產出
Ω 私心保舉指數(以五分計) ★★★★ 4
上祐瑜的課很歡欣,也能學到東西;可是規劃上照樣有一點點隨興凌亂 翻譯社
η 上課用書(影印課本或是指定教科書)
不需要買書;投影片章節取自以下書目:
Carroll 翻譯公司 D. (2001). The Psychology of Language. Cengage Learning.
Jay, T. The Psychology of Language. Prentice Hall.
Traxler, M. (2012). Introduction to Psycholinguistics: Understanding
Language Science.
Ward, J. (2006). The Student's Guide to Cognitive Neuroscience.
Psychology Press.
洪蘭(譯)。S. Dehaene 著。《大腦與浏覽》(Reading in the Brain)。
信誼出書社。
μ 上課體例(投影片、集團計議、教員講授氣概)
首要由教員使用 PPT上課。期中考前的投影片檔開學前都邑上傳到CEIBA。
現實上課用的投影片會和網路上的檔案有極細小的不同。除口頭授課外,有
時老師會攜同學做一些相關實行(或唆使同窗相互操作);藉由身歷其境
的體驗,可使同窗更認識相關 翻譯道理 翻譯社由於少數同學沒修過語概,有時若
遇語概或其他語言學課程(語音學、句法學)後臺知識時,老師也會即時酌
予彌補講解,或是請有學過的同窗幫忙解釋。
σ 評分體例(給分甜嗎?是紮實分?)
比例不明,根據 Syllabus 有以下項目:
(1) 小組口頭報告
(2) 嘗試設計與操作 (共2回)
(3) 期中考
(4) 期末考 (後改為對期末實驗口頭報告 翻譯評論)
ρ 考題型式、功課體式格局
小組口頭陳說
學期初分組,約 5─7 人,對《大腦與浏覽》 翻譯各章節進行摘要陳說。
時候建議在30分鐘之內;不超過40分鐘為原則 翻譯社就是普通的 PPT口頭呈報,
可是最耗神的地方應該在於解讀譯者(見上述) 翻譯譯本有無誤讀誤譯XD。
實行
本學期共有兩次實驗,一次在期中考前,另外一次在期中考後。本學期 翻譯
實驗前都只會講解相幹原理與理論,學生必須自行設計嘗試內容。第一次的
實行是測試非外文系的國語語者對各音調處置懲罰的優先水平(哪一個音調比較容
易先被處理);第二次嘗試是測試 2─4 歲小朋友對國語不及物動詞構句 翻譯
句法理解 翻譯社實驗後須上台口頭呈報,並撰寫書面報告。btw 兩次實驗的分組
和小組口頭呈報的分組(共3次分組)可能都不同 翻譯社
期中考
期中考測驗局限因拖進度之故,只考到 Early Language Acquisition 翻譯社
題型包羅填充題 (40%) 和簡答題 (60%) 。簡答題根基上回覆到必然內容就
可以拿到該題掃數 翻譯分數。只要好好準備,分數出來後都很歡樂。
ω 其它(是否注重出席率?如果為外系選修,需先有什麼基礎較好嗎?老師個性?
加簽習慣?嚴禁遲到等…)
出席:好像沒有點過名,不過老師會對每個人稍微關切一下 翻譯社
基礎:語言學概論,或至少具備音韻學、構詞學、句法學的相關知識 翻譯社
加簽:有興趣接受挑戰的,在教室容納範圍內應該都會簽;不過先生在第一
節課時會 瘋‧狂‧勸‧退 ,希望大家聽到這麼重的課程都別來選XD。
文章來自: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1487326569.A.D1D.html有關翻譯的問題歡迎諮詢天成翻譯社
- Nov 25 Sat 2017 13:29
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