同步口譯設備
中籍教員的功用在於讓孩子藉由操作的過程當中學到生活化的字彙及動詞的用法,
自動學習，不克不及完全放任他們在教室中閒晃遊盪,不然一個學期下來翻譯社 學習意願
認同意用來取代聲音的文字符號－－即用字母拼湊成成心義的字句－－這就
無論中外籍教師所利用的說話都要儘量生活化，孩子眼睛所見，耳朵所聽，
影音教材做豐富字彙的練習, 或請英文發音好的親戚朋友事前錄好一捲教學帶
模擬力非常強，先生說什麼都能以” 接收性心智” 全盤接收下來。
會說時，由教員先說正確句型再讓孩子反複操練一次翻譯
pour (倒)翻譯社 tear (撕), cut (剪), pick up (撿起)翻譯社 put down (放下) … 等等 。
是英文字的發源。
教員的言行舉止, 儀態說話都要美好翻譯社 孩子才能在潛移默化中學習到
操作，但對學習意願較低的孩子仍是要用一些較有趣的舉動來引導他們願意
外籍教員的功用是讓孩子聽到最自然最准確的英語發音及語音振盪;
此時若能把英文看成母語般進修，每天賜與刺激，孩子就可以快速進步翻譯
手所觸摸，感官感受獲得的都在教授規模內，不要只拘限於講授計劃中的內
這類說話訓練(Language Training)的進程要從兩歲半一向持續到四歲，
低的孩子可能會交出一本完全空白的成長紀錄本喔!
蒙氏教室中的英文教學就是要接濟小孩對說話有感覺，再漸漸進入發音，
並在糊口中運用這類說話。而豐富字彙的刺激翻譯社 要有系統有秩序的賜與；
(豐富字彙) 的工作, 再由中籍先生用英文做操作示範。
待豐富字彙的刺激足夠, 孩子的說話能力成熟以後, 他們自然就可以開口措辭,
幻想的語言練習模式是由外籍先生做Enrichment of Vocabulary
美好的語言。
乃至到買辦六歲為止。此時期的孩子正處 ” 說話敏感期” ，對語言
領會字形與意義，再做字句的組合排列，再釀成有效的溝通對象。
語言來賜與，其講授方針在教會孩子如何去利用該種語言； 先生的工作
註1: 蒙氏教室的英文活動根基上以小組勾當為主， 教師鼓勵孩子自動進修及
是一種搜集想法的對象翻譯中文有象形、會心、形聲、轉注、假借等種種方式
如 cup(杯), bowl(碗), dish (碟), spoon (匙)翻譯社 scissors(鉸剪),
蒙氏語文的特點是不把美語僵化成一種課程翻譯社 而是當作一種平常糊口
是把教室安插成一個母語化的環境, 賜與孩子大量的字彙說話的刺激翻譯
註2: 媽媽們在家教時若是對自己的發音沒決定信念, 可借助坊間現成的灌音或
來連系聲音與文字，但英文造字開始時沒有任何意義，它只是一種大師所公
合營圖字卡利用也是不錯的替代方式。
以下內文出自: http://mypaper.pchome.com.tw/themekitty/post/1281704118有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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